그림책으로 읽어요 > 특수교육/창의성.사고력교육

｢문해력을 깨우는 수업 이야기 시리즈｣는 시대적 요구에 발맞춰 “학습 부진 학생, 느린 학습자, 장애를 가진 학생, 다문화 가정 학생 등 다양한 특성을 가진 학생”들을 포용하는 문해력 수업에 관한 이야기이다. 문해력을 깨우는 매개체로 그림책을 선택하였다. 그림책은 이러한 학생들에게 스키마(사전지식)의 역할과 다양한 언어 자극을 제공해준다. 그 두 번째 시리즈 ｢그림책으로 읽어요｣는 그림책을 매개로 한 기초적인 한글 배움을 바탕으로 글자의 소리 등을 종합적으로 이해하고 표현하는 언어활동을 담은 수업 이야기이다.

글구멍을 틔우는 ｢그림책으로 읽어요｣는 1장 그림책과 초기문해력, 2장 그림책을 활용한 상향식 읽기 지도, 3장 그림책을 활용한 하향식 읽기 지도로 구성되어 있다. 초기문해력의 개념, 학생들의 초기문해력을 효과적으로 향상하기 위한 매개체가 왜 그림책인지에 대해 충분히 설명하고 있는 1장을 읽고 나면, 학생들의 앎과 삶을 연결하는 매개체로서의 역할을 톡톡히 하는 그림책의 매력에 빠지게 될 것이다. 다음으로 그림책을 활용하여 읽기를 지도하는 두 가지 방법 상향식 읽기 지도, 하향식 읽기 지도에 대한 실제 지도 사례를 2장, 3장에서 다루고 있다.

목차

1장. 그림책과 초기문해력

하나, 어디까지 초기문해력인가? / 17

∙ 문해력이란 / 17

∙ 읽기 발달 단계와 초기문해력 / 18

∙ 초기문해력에 필요한 6가지 기능 / 22

둘, 상향식 읽기 지도 / 24

★ 발음중심접근법

셋, 하향식 읽기 지도 / 25

★ 의미중심접근법

∙ 읽기 이론과 그림책 / 25

∙ Frank Smith의 읽기 과정 모형 / 30

넷, 왜 그림책인가 / 35

∙ 그림책에 대한 오해와 편견 / 35

∙ 그림책의 형태와 구조 VS 읽기 지도 / 39

다섯, 그림책을 활용한 기초문해력 지도 전략(5단계) / 43

2장 그림책을 활용한 상향식 읽기 지도

하나, 한글! 바로 알기 / 63

∙ 한글의 특성과 제자 원리 / 63

∙ 왜 발음중심 접근법인가? / 71

둘, 초기 해독기술 지도 : 낱말 수준의 글자-소리 대응 단계 / 72

∙ 음운 인식 지도 방법 / 72

∙ 음절 수준의 음운 인식 훈련 / 76

∙ 음소 수준의 음운 인식훈련 / 83

∙ 한글 자모(낱소리) 글자 지식 지도 방법 / 92

∙ 한글 낱말 읽기(파닉스) 지도 방법 / 112

셋, Design 하라! 그림책을 활용한 발음중심 수업 / 137

∙ 1단계. 그림책과 친해지기 위한 루틴 만들기 / 137

∙ 2단계. 읽기 · 쓰기 수준 진단하기 / 147

∙ 3단계. 그림책 활용 수업 설계하기 / 159

∙ 4단계. 그림책에서 핵심어휘 추출하기 / 164

∙ 5단계. 읽기 전-중-후 수업 실행하기 / 173

넷, 재미 UP! 실력 UP! 발음 중심의 그림책 수업 활동 / 191

∙ 눈에 보이지 않는 소리! 교구를 활용해요. / 191

∙ 막힘없이 유창하게! 노래를 활용해요. / 194

∙ 한글 수업 재미 NO? 놀이를 활용해요. / 205

∙ 학습한 단어와 규칙을 보드게임으로 반복해요! / 210

3장 그림책을 활용한 하향식 읽기 지도

하나, 그림책과 친해지는 루틴 만들기 / 221

둘, 읽기 수행 수준 진단 및 수업 계획 세우기 / 223

∙ 읽기 수행 수준 진단하기 / 223

∙ 수업 계획 세우기 / 231

∙ 핵심어휘 추출하기 / 236

∙ 읽기 전-중-후 계획 / 239

∙ 읽기 전-중-후 실행하기 / 247

저자소개

이선아

조선대학교 특수교육과 졸업

조선대학교 특수교육대학원 석사 과정

현) 제주특별자치도교육청 특수교육지원센터 교사

현) 국립공주대학교 특수교육종합연수원 직무연수 강사

실천하는 특수교사 행동연구회 운영진

「행복하지 않은 아이는 아무것도 배울 수 없다!」라는 교육철학을 가지고 있습니다. 즐거움과 배움이 함께 자라는 교실 수업을 위해 문해력 지도, 교사 교육과정에 관심을 가지고 연구와 실천을 노력하고 있습니다.

이현희

대구대학교 특수교육과 졸업

대구대학교 특수교육대학원 석사 졸업(지적장애전공)

대구대학교 일반대학원 박사 과정(중복 · 지체전공)

현) 울산혜인학교 교사

현) 티처빌원격교육연수원 ‘특수교육 수업 레시피’ 연수 강사

현) 국립공주대학교 특수교육종합연수원 직무연수 강사

실천하는 특수교사 행동연구회 운영진

「단 한 명의 아이도 포기하지 않는 교사」라는 교육철학으로 그림책을 활용한 문해력 지도, 노래와 그림책을 활용한 교육과정 재구성에 관심이 많으며 이를 실천하기 위해 노력하고 있습니다.

한경화

대구대학교 특수교육과 졸업

창원대학교 대학원 특수교육 박사 졸업(중복 ․ 지체전공)

현) 경상남도교육청 장학사

현) 티처빌원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사

현) 국립공주대학교 특수교육종합연수원 직무연수 강사

실천하는 특수교사 행동연구회 회장

「교사의 질이 곧 교육의 질이다」라는 교육철학으로 학교 및 교사 수준 교육과정과 IEP와 연계한 교육과정-수업-평가 일체화, 전문적학습공동체 활성화에 관심이 많으며 이를 실천하기 위해 노력하고 있습니다.

그린이

정명철

대구대학교 특수교육과 졸업

창원대학교 대학원 특수교육 박사 졸업(중복 · 지체전공)

현) 부산혜원학교 교사

현) 한국장애인평생교육연구소 선임연구원

현) 티처빌원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사

현) 국립공주대학교 특수교육종합연수원 직무연수 강사

전) 인제대학교 특수교육과 외래교수

실천하는 특수교사 행동연구회 부회장

‘교사가 먼저 즐거워야 교실이 신난다.’라는 철학을 나눕니다. 실용신안 2건을 특허청에 등록했었고 보조공학기기와 AAC앱도 제작, 나눔하며 쉽게 쓸 수 있는 교육공학에 관심이 많습니다. 요즘엔 학생과 교사가 주인공이 되어 관심이 절로 가는 영상 & 그림 교육 콘텐츠 제작법을 나누는 데 노력하고 있습니다.

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