[2판] 학생들이 즐거운 맞춤형 수학교실: 1학년 1학기 연산 수업 > 교과교육(각교과교육론)

2판을 내게 된 계기는 2022 개정 교육과정이 고시되었음에도 불구하고, 2022 개정 교육과정에 따른 검정 교과서 작업을 하는 관련종사자들이 그 정신을 반영하는 데 어려움을 겪고 있다고 알고 있는데, 그 정신들을 반영한 수업 자료의 개발 및 그 정신을 구현하기 위한 새로운 교수 학습 방법 등을 적용한 수업의 실천이 가능할 수도 있음을 공유하고자 함이다. 그런 점에서, 본 2판에서 저자는 이미 2016년에 한 수업을 다시 할 수는 없지만, 2022 개정 교육과정에서 강조하는 관점들을 중심으로 해설을 재진술하려고 하였다.

목차

추천사1 / ⅲ

추천사2 / ⅵ

서문 / ⅷ

2판 서문 / ⅺ

감사의 글 / ⅹⅲ

Chapter 1. 1학년 1반 학생들과의 첫 만남：세 사람의 눈의 수와 수세기 1

교수 학습활동안 ····································2

수업의 실제 ·········································6

Chapter 2. 4월 달력 만들기 17

교수 학습활동안 ····································18

수업의 실제 ········································21

Chapter 3. One Gorilla 41

교수 학습활동안 ···································42

수업의 실제 1차시 ··································45

수업의 실제 2차시 ·································59

수업의 실제 3차시 ··································79

Chapter 4. 10명 학생의 체험 학습 95

교수 학습활동안 ···································96

수업의 실제 ········································99

Chapter 5. 40 수배열표 만들기 117

교수 학습활동안 ···································118

수업의 실제 1차시 ·································121

수업의 실제 2차시 ·································130

Chapter 6. 풍덩풍덩 몇 마리가 있나요 143

교수 학습활동안 ···································144

수업의 실제 1차시 ·································147

수업의 실제 2차시 ·································159

수업의 실제 3차시 ·································173

Chapter 7. 오늘의 수：학생이 수 선택하기 185

교수 학습활동안 ···································186

수업의 실제 ·······································190

Chapter 8. 10마리의 반짝이는 반딧불이 207

교수 학습활동안 ··································208

수업의 실제 1차시 ·································212

수업의 실제 2차시 ·································221

수업의 실제 3차시 ································236

수업의 실제 4차시 ································248

Chapter 9. 가족의 수 261

교수 학습활동안 ··································262

수업의 실제 1차시 ·································265

수업의 실제 2차시 ·································278

Chapter 10. 60 수배열표 만들고 60 수배열표에서 규칙 찾기 297

교수 학습활동안 ··································298

수업의 실제 1차시 ·································301

수업의 실제 2차시 ·································318

수업의 실제 3차시 ·································331

수업의 실제 4차시 ································ 340

Chapter 11. 오늘의 수：덧셈을 두 번 이상 사용하기 355

교수 학습활동안 ··································356

수업의 실제 ·······································359

저자소개

김진호

김진호는 서울교육대학교, 한국교원대학교, 미국 Columbia University에서 수학교육학으로 각각 학사, 석사, 박사 학위를 취득하고 현재는 대구교육대학교 수학교육과에서 교수로 재직 중이다. 현재까지 약 100여 편의 논문(학술지 게재 및 발표대회 발표)을 발표하였다. 또한, 약 100여 권의 책을 집필 또는 번역하였다. 이들 연구 활동의 중심 주제는 “학습자 중심 수학 수업”이었다. 전 세계적으로 수학교육자들이 현재 가장 실천에 옮기고 싶은 수학 수업이 학습자 중심 수업이다. 수학교육자마다 조금씩 다른 학습자 중심 수업을 주장한다. 나 또한 그들 중 한 연구자로 내 방식대로의 학습자 중심 수업을 이론화시키고 구체화시키고 있다. 그런 연구 활동의 결과를 토대로, 현재는 2022 수학과 교육과정에 따른 국정 1-2학년군 수학교과용 도서 집필 책임자로 활동 중이다.

늘 학생들이 수학을 즐겁게 배울 수 있게 미력이나마 최선을 다하고자 한다.

미국 컬럼비아대학교 사범대학 수학교육과 교육학박사

2007 개정 교육과정 초등수학과 집필

2009 개정 교육과정 초등수학과 집필

2015 개정 교육과정 초등수학과 집필

2022 개정 교육과정 국정 1-2학년군 수학교과용 도서 집필 책임

한국수학교육학회 영문학술지 편집위원장

대구교육대학교 수학교육과 교수

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