漢文교사, 논문을 읽다 > 교과교육(각교과교육론)

이 책은 교사 역량에 대한 이야기로 시작해서, 교수·학습 방법, 한자 어휘·성어 교육, 인성교육과 관련된 고민과 이야기를 다룬 뒤, 교과서에 관한 이야기로 마무리한다.

각 장은 해당 장의 논문 내용 이해를 돕기 위한 3인의 대화를 논문 앞에 간단히 제시하고, 뒤이어 관련 논문 두 편을 소개한다. 그리고 논문 뒤에는 두 교사의 뒷담화가 이어진다. 특히, 각 장의 논문 옆에 해당 글을 읽은 현장 교사들의 목소리를 부기附記한 것은 눈여겨볼 만하다.

이 책은 새로운 수업 방법을 찾고 싶은 한문교사들의 절실한 마음을 담고 있다.

한문교육학 논문을 함께 읽으면서 현장에서 직면하는 수업에 대한 고민을 나눈다.

이들이 나눈 논문 뒷담화는 교사들이 공감할 내용을 담고 있다.

목차

교사의 역량 7

한문 교사의 교과 관련 직무 인식과 수업 성찰 10

예비 한문 교사의 수업 역량 제고를 위한 ‘한문교과교재연구및지도법’ 강좌 운영 방안 54

교수ㆍ학습 방법 89

한문과에서의 문제중심학습 연구 92

한문과 문제중심학습법의 이론과 실천 132

어휘ㆍ성어 교육 167

중ㆍ고교 교과와 연계한 한자 어휘 교육 방법 모색 170

제4차 산업혁명 변화에 따른 한문과에서의 ‘성어’ 수업 구안 213

인성교육 243

한문 교육을 통한 인성교육의 가능성과 방향 246

한문과에서의 행복교육 실천 방안 277

교과서 319

중ㆍ고등학교 한문 교과서 산문 제재의 유형과 위계에 관한 시론 322

『격몽요결』을 활용한 한문 교과서 단원 구성 방안 358

저자소개

백광호 전주대학교 한문교육과 교수 / 한문은 이제 필요 없다고 다들 말하는 이때, 한문이 정말 필요하다고 말하기보다는, 꼭 배워야겠다고 생각하는 사람이 점점 늘어날 수 있도록 노력하는 중이다.

공민정 두루중학교 교사 / 한문 수업을 통해 학생들이 더 나은 삶에 이를 수 있기를 희망하며, 작은 보탬이라도 주고자 최선을 다하고 있다.

김여명 금호중학교 교사 / 한문 수업에 언제나 고민이 많다. 언젠가 이 시시콜콜한 고민이 어떠한 변화를 가져올 것이라 믿으며 열심히 배우고 있다.

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