도덕성과 윤리교육 > 교과교육(각교과교육론)

한국윤리교육학회에서는 윤리교육의 본령이 도덕성 함양에 있다고 인식하면서 지난 2년간 개최한 학술대회에서 ‘도덕성과 윤리교육’이라는 대주제를 걸고, 도덕성이란 무엇이며, 학교 윤리교육에서 어떻게 하면 학습자들의 도덕성을 잘 함양할 수 있을 것인지를 연구·토론해 왔습니다. 그리하여 그 연구 성과를 중심으로 하고, 관련 논문을 보충하여 학회의 기획도서 『도덕성과 윤리교육』을 발간하게 되었습니다.

목차

발간사 ·······················································································································3

제1부 도덕성에 대한 이론적 탐색

제1장 도덕과교육의 목표: 어떤 도덕성인가? / 김상돈(경성대학교) ···············9

제2장 동아시아 윤리학에서 도덕성의 두 근원 / 김기현(전남대학교) ··········47

제3장 불교의 ‘지혜’ 도덕성 탐색을 위한 시론 / 장승희(제주대학교) ·········83

제4장 미셸 푸코, 도덕적 주체와 삶의 기술 / 조수경(부산대학교) ············119

제5장 도덕적 정체성 형성에서 ‘도덕적 통합’의 의미 / 이정렬(경북대학교)················································································································139

제6장 도덕성에 관한 생명윤리학의 이해와 접근 / 홍석영(경상대학교) ····171

제2부 도덕성 함양을 위한 윤리교육 실제

제1장 동서양 윤리사상에 기초한 의사결정의 윤리적 책임성 함양 / 정창우(서울대학교), 오유진(창덕여자중학교) ·····································193

제2장 정약용의 도덕성 함양론과 윤리교육 / 이영경(경북대학교) ··············225

제3장 스토아학파의 덕에 대한 이해 / 추정완(춘천교육대학교) ·················255

제4장 개인의 정치 성향과 도덕적 판단 사이의 관계에 대한 문화 간 비교 연구/ 김형렬(서울대학교) ············································································279

제5장 2015 개정 교육과정의 윤리와 사상 교과서 분석 / 김유곤(전북대학교)················································································································301

제6장 도덕과 교육과정 개정의 방향과 과제 / 김국현(한국교원대학교) ····323

찾아보기 ··············································································································352

저자소개

김국현 한국교원대학교 윤리교육과 교수

김기현 전남대학교 윤리교육과 교수

김상돈 경성대학교 윤리교육과 교수

김유곤 전북대학교 윤리교육과 교수

김형렬 서울대학교 윤리교육과 교수

오유진 창덕여자중학교 교사

이영경 경북대학교 윤리교육과 교수

이정렬 경북대학교 윤리교육과 교수

장승희 제주대학교 교육대학 윤리교육전공 교수

정창우 서울대학교 윤리교육과 교수

조수경 부산대학교 윤리교육과 교수

추정완 춘천교육대학교 윤리교육과 교수

홍석영 경상대학교 윤리교육과 교수

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