교실 의사소통- 효과적인 교실 상호작용을 위한 소통방법 > 교육학

진정한 배움은 진정한 가르침 못지 않게 태도와 행동의 변화를 가져와야 한다고 나는 확신한다. 가르친다는 것은 단순히 지식을 채워주기 보다는 좀 더 나은 사람이 되도록 총체적 진보를 이룩해내야 하고, 단순한 마음보다는 총체적 인간을 다루어야 한다고 나는 믿게 되었다. 교육은 학습자들과 교사들이 자신의 존중감(엄숙함)에 주목하도록 하고, 자신들에 대해서 높은 포부를 가지게 하며, 그들의 삶을 바꾸도록 하는 것이어야 한다. -Schimer, 1995, p. 21. 위에서 강조한 바와 같이 교사와 학생들은 다른 사람과 의사소통을 하는 과정에 존중감에 대해 인식하게 된다. 이 책은 교수·학습의 핵심이라고 할 수 있는 의사소통에 관해 논의한 책이다. 이 책은 교육자(현직교사, 예비교사, 협동교사)들에게 그들 자신과 그들의 학생 간의 의사소통을 더 쉽게, 더 잘할 수 있는 방법과 이를 분석할 수 있는 방법들을 제공한다. 이 책은 교육자들이 자신들의 교실에서 의사소통 전략을 사용할 수 있는 근거와 교실 상황에 적용할 수 있는 이론과 실제를 제공하도록 구안되었다. 이 책이 현장에서 학생들과 원만한 의사소통과 더 나은 수업진행과 인간관계를 바라는 교사들에게 많은 도움이되고, 또한 자극제가 되었으면 한다.

목차

1장 교실 의사소통의 기초

2장 대인 의사소통

3장 듣기

4장 언어적, 비언어적 의사소통

5장 정보전달

6장 교실 토론 지도

7장 소집단 의사소통

8장 이야기 읽어주기와 스토리텔링

9장 교사, 학생 간의 영향력

10장 의사소통 유의사항

 

부록A  체계관찰

부록B 체계 관찰 도구

 

저자소개

<역자소개>
이창덕, 경인교육대학교 교수
전인숙, 서울교육대학교 강사
이정우, 경인교육대학교 강사
김주영, 경인교육대학교 강사
김지연, 고려대학교 강사

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