사회과교육론 > 교육학

책을 본격적으로 집필한 것은 1년여 정도밖에 되지 않았지만, 이 책은 오랜 준비의 결과이다. 꼭 이 책을 염두에 둔 것은 아니지만 필자는 오랫동안 사회과교육의 기념비적 저작이나 중요한 이론·수업모형을 소개한 저서 및 논문들을 꾸준히 모았고, 그렇게 모은 자료들을 가급적 이 한 권에 결집시키고자 하였다. 많은 내용이 포함되다 보니 자칫 어려울 수 있겠다 하는 생각에 풍부한 예와 설명을 곁들이고자 노력했다.
내년이면 사회과(the social studies) 탄생 100주년이 된다. 집필을 마치고 보니 어느새 이 책에는 사회과 100년의 역사가 담겨 있었다. 사회과의 주요 교육과정이나 이론들, 수업 모형들은 각각의 시대적 배경에서 등장하였고, 따라서 하나하나가 자체로 역사적인 사건들이자 시대정신의 기록이라 할 수 있다. 아마 이 책을 읽는 독자들은 사회과 100년의 역사 동안 사회과를 통해 교육을 바꾸고 세상을 진보시키고자 했던 다양한 인물들과 만날 수 있을 것이다. 그러면서 민주주의의 이상을 실현하는 데 사회과가 어떤 기여를 할 수 있을 것인지에 대해 진지하게 생각해 볼 기회를 가질 수 있으리라 기대해 본다.

목차

제1장 사회과의 의미와 역사 7
Ⅰ. 현대적인 교과, 사회과 9
1. 배경학문의 다양성 10
2. 목표의 추상성 11
3. 전통 교과들과의 불편한 동거 12
4. 미완의 교과 13
Ⅱ. 사회과의 등장 배경 15
1. 사회 체제와 사회과교육 15
2. 학교교육 속의 사회과교육 18
Ⅲ. 사회과의 탄생과 체계화 23
1. 사회과 탄생의 배경과 과정 23
2. NCSS의 설립과 사회과의 확산 32
Ⅳ. 사회과의 혁신, 신사회과의 시대 43
1. 학문 중심 교육과정 운동과 사회과의 혁신 43
2. 신사회과의 시대 49
3. 신사회과 이후: 1970년대 55
Ⅴ. 사회과의 위기, 신보수주의의 반격 59
1. 신보수주의의 공격과 전통 역사의 부활 59
2. 고부담 시험 시대의 사회과 65

제2장 사회과의 유형과 교육과정 69
Ⅰ. 사회과의 유형 71
1. 사회과의 다섯 가지 전통(마토렐라/바ㆍ바스ㆍ셔미스의 분류) 72
2. 엥글ㆍ오초아의 분류 75
Ⅱ. 사회과 교육과정의 유형과 조직원리 81
1. 사회과 교육과정의 유형 81
2. 사회과 교육과정의 조직 원리 90
3. 한국 사회과 교육과정의 변천 101

제3장 사회과 수업 모형 및 교수법 127
Ⅰ. 사회과 수업 모형 129
1. 문제해결 모형 129
2. 탐구 모형 135
3. 의사결정 모형 141
4. 논쟁 모형 149
5. 가치탐구모형 162
Ⅱ. 사회과에서 활용할 수 있는 교수법 183
1. 강의법 183
2. 토의법 189
3. 역할놀이/시뮬레이션 197
4. 사회과에서의 창의성 교육 205
5. 개념학습 215
6. 협동학습 223
7. 사회과 평가의 원리 234

제4장 현대 사회과교육의 과제 253
Ⅰ. 인지심리학과 고급사고 255
1. 사회과에서 고급사고의 의미 255
2. 전문가와 초심자 - 인지심리학적 접근 257
3. 고급사고의 교수 방안 264
Ⅱ. 세계화·다문화 시대의 사회과교육 267
1. 사회과에서의 지구교육(Global Education) 267
2. 사회과에서의 다문화교육(Multicultural Education) 277
Ⅲ. 사회과 교사의 전문성 291
1. 교사들이 알아야 할 지식: 교육적 내용지식(Pedagogical Content Knowledge) 291
2. 반성적 실천가(Reflective Practitioner)로서의 교사 293

참고문헌 297
찾아보기 308

저자소개

김영석
경상대학교 일반사회교육과 교수
한국교원대학교 대학원 사회과교육 전공 교육학 박사
미국 조지아대학교 대학원 사회과학교육 전공 박사(Ph.D in Education)
주요 저서
사회과교육학의 구조와 쟁점
생각이 담긴 교육 - 고전을 통해 본 시민교육

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